Bienvenidos
a la construcción de una docencia transdisciplinaria en la complejidad de la formación de mejores seres humanos
La docencia que practicamos será un éxito si integramos en la enseñanza de una disciplina, una visión de nuestras mejores actitudes y valores con los principales conceptos de interpretación y hechos, a los procedimientos y habilidades que requieren los aprendizajes de nuestros estudiantes.
El modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM lo expresa en su dimensión pedagógica en el sentido de que lo que importa es que:
Aprendan a Aprender,
como la clave para formar estudiantes autónomos, que regulen críticamente su propio aprendizaje para toda la vida y esto se logra a través de que:
Aprendan a Ser conviviendo
bajo principios, actitudes y valores humanistas, para el bien de los demás y el suyo propio.
Aprendan a Conocer comprendiendo,
hechos, conceptos y contextos de la realidad que viven en el aquí y ahora.
Aprendan a Hacer transformando,
con los métodos, procedimientos y habilidades que les demanda su aprendizaje, para toda la vida.
Docencia que en la dimensión de contenidos educativos atienda en su modelo educativo los procesos esenciales de la realidad del país y del mundo, como:
El Social
de un bachillerato que forma para la vida Cuida-dana en lo político, para el trabajo productivo en lo económico y para continuar estudios superiores u otros, en lo cultural.
El Académico
de una cultura básica universitaria que pone énfasis en el aprendizaje de los Métodos de las Ciencias Naturales, Sociales y las Humanidades y sustentado por los Lenguajes cualitativos de los Idiomas, cuantitativos de los Números y sociales Corporales de que se vale el conocimiento afectivo, cognitivo y psicomotriz, y que le da fundamento a su plan de estudios y áreas de conocimiento.
De Gestión Académico Administrativa
centrada en todos los apoyos y estrategias institucionales para alcanzar ambientes convivenciales de aprendizaje de los estudiantes, en el contexto de una vida escolar democrática en sus aulas, talleres y laboratorios y en el ejercicio de una ética universal, no dogmática.
Te invitamos a participar en un modelo de docencia transdisciplinaria, constructivista y cooperativa en el contexto de la complejidad de la vida, con el logro de aprendizajes significativos para nuestros estudiantes.
Reflexiones
La premisa máxima de esta institución es
HAGAMOS
vida comunitaria bajo los principios del modelo CCH, como el motor de una formación integral, con una relación Profesor-Alumno, de intercambio afectivo, solidario y responsable, siempre comprometido con el cambio social y la resolución de las necesidades y problemas de México y de la propia UNAM.
Paulo Freire bien nos expresa este modelo de docencia:
Homenajes
Maestro Rufino Perdomo Gallardo
